單項選擇題能畫出直線、曲線、折線，并能表現(xiàn)線條的方向、粗細、疏密。這是對（）年齡階段的目標要求。
A.2-3
B.3-4
C.4-5
D.5-6
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1.單項選擇題隨著年齡的增長，兒童繪畫的寫實性越來越強。這體現(xiàn)了兒童美術(shù)能力發(fā)展中（）的特點。
A.連續(xù)性、階段性
B.定向性、次序性
C.自我中心向客觀化發(fā)展
2.單項選擇題兒童手工能力的發(fā)展過程中，每個階段不能跨越，亦不能顛倒或倒置。這體現(xiàn)了兒童美術(shù)能力發(fā)展中（）的特點。
A.連續(xù)性、階段性
B.定向性、次序性
C.自我中心向客觀化發(fā)展
3.單項選擇題2-7歲的孩子在感知和理解美術(shù)作品的過程中，常常將繪畫作品與（）相聯(lián)系。
A.所學(xué)的美術(shù)技法
B.成人對美術(shù)作品的審美偏愛
C.自己的生活經(jīng)驗
4.單項選擇題在感知一幅美術(shù)作品時，5歲的幼兒已經(jīng)可以從整體感知作品，而非只注意到事物的局部特征。這種觀點（）
A.正確
B.錯誤
C.不知道
5.單項選擇題（）歲以內(nèi)的兒童，一般感知能力和審美感知能力還沒分化。
A.2
B.5
C.7
最新試題
幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。
題型：判斷題
幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。
題型：判斷題
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動中美術(shù)角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。
題型：填空題
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
題型：判斷題
大班美術(shù)活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進行前書寫活動。
題型：判斷題
在開展美術(shù)活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。
題型：判斷題
開展幼兒園美術(shù)教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。
題型：填空題
艾斯納認為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評價標準一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運用程度。
題型：填空題
幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機會，如幼兒評價自己或他人的作品。
題型：判斷題
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是（）。
題型：填空題