A.實(shí)踐性
B.理論性
C.主觀性
D.客觀性
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A.教勞結(jié)合
B.認(rèn)知合一
C.天人合一
D.政教合一
A.傳統(tǒng)教育思想
B.現(xiàn)代教育思想
C.外國教育思想
A.教育投入
B.科研投入
C.社會投入
D.經(jīng)濟(jì)投入
A.教育思想
B.教育政策
C.教育行為
D.教育理論
A.最高
B.最低
C.普通
D.中等
最新試題
實(shí)施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會逐漸取代它。
科學(xué)教育思想就是要求人們學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)，擯棄人文科學(xué)的思想。
在現(xiàn)代教育中，學(xué)生在教育活動中的位置發(fā)生了根本的改變，學(xué)生在教育活動中的主體地位被普遍確立，（）要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)被逐漸認(rèn)可。
與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不單純注重入學(xué)率。
實(shí)踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。
（）教育是一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的舉措。
人口的增加和人類生命的延長在就業(yè)機(jī)會、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時(shí)，也引發(fā)了在（）
除教育本身所存在的問題之外，我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)（）
創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是不需要老師教而主要依靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)。
人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感，它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒，而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。