A.教育思想
B.教育政策
C.教育行為
D.教育理論
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A.最高
B.最低
C.普通
D.中等
A.繼承和積累
B.繼承和發(fā)揚
C.繼承和創(chuàng)新
D.發(fā)揚和創(chuàng)新
A.素質(zhì)教育
B.義務(wù)教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
A.實踐
B.人文
C.科學(xué)
D.技術(shù)
A.人際
B.校際
C.班級
D.精神
最新試題
在現(xiàn)代教育中，學(xué)生在教育活動中的位置發(fā)生了根本的改變，學(xué)生在教育活動中的主體地位被普遍確立，（）要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)被逐漸認可。
實施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會逐漸取代它。
自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)主體對學(xué)習(xí)負有大部分的責(zé)任；學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)習(xí)，也就是要學(xué)會學(xué)習(xí)。
（）教育是一項世界范圍內(nèi)的舉措。
實踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個本質(zhì)特征。
人口的增加和人類生命的延長在就業(yè)機會、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時，也引發(fā)了在教育需求和教育的絕對人數(shù)上的增加和競爭。
教育體系涵蓋正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育，全面整合教育資源，將（）教育統(tǒng)一起來。
教育理論創(chuàng)新是面向未來研究教育的新形勢、新趨勢、新情況、新問題，提出教育的新理論、新學(xué)說、新主張、新觀念。
我國現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。
人口的增加和人類生命的延長在就業(yè)機會、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時，也引發(fā)了在（）