A.明確所聽課的教學目的、要求
B.了解教學重點和難點
C.既要注意教師的活動，又要注意學生的活動和反應
D.要做好聽課記錄
E.聽課后要做好評析
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A.1924年起，小學各科教材改為國語
B.小學語文課程從此稱國語科，實現(xiàn)“言文一致”，這是劃時代的變化
C.國文改為國語，表明小學教科書淘汰文言文，改為白話文
D.從1922年起，凡國民小學各科教材一律改為語體文
E.1921年北洋政府教育部頒布國民學校令，將國文科改為國語科
A.把學到的科學文化知識運用到小學教育教學實踐中去，從思想上、教學上盡快適應小學教育教學工作
B.加強教育教學常規(guī)的訓練
C.教學基本功訓練
D.鞏固專業(yè)思想，增強教學法規(guī)意識
E.熟悉當?shù)氐慕逃虒W環(huán)境和人際關系
A.評估指標的一致性、普遍性
B.評估指標要簡便、易測
C.評估要求要適度
D.必須能突出評估的重點，反映主要內(nèi)容
E.在科學性和可行性不能兼顧的情況下，可以適當降低一點科學性
A.討論辯論的話題應由老師定
B.這種形式多用于高年級
C.討論的內(nèi)容應聯(lián)系學生生活實際
D.要鼓勵學生充分說理，各抒己見
E.要注意使用禮貌用語
A.對作文教學的目標理解的比較狹隘
B.對作文教學目標理解的太寬泛
C.把使學生在考試中取得好分數(shù)作為教學目標
D.未把應試的因素考慮到作文教學中
E.為了使學生考試得高分，讓學生背范文
最新試題
看圖說話一般教學環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。
鑒賞能力是在理解能力和（）基礎上形成的更高級的閱讀能力。
記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。
（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。
師生關系直接影響教師的教法和學生的學法。
教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。
想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構情節(jié)登方式，進行作文。
教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。
習作教學要突出練筆的性質(zhì)，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。