A.3~4年級
B.3~6年級
C.5~6年級
D.7~9年級
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A.能運用所學(xué)語言與他人交流，傳遞信息，敘述事件。
B.能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，理解日常生活中常見的簡單語言材料。
C.能借助非語言手段，實現(xiàn)簡單的溝通與交流。
D.能領(lǐng)悟簡單語言材料的基本意義，獲取和整合基本的事實性信息。
A.開放性
B.整體性
C.實踐性
D.實用性
A.了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式。
B.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義。
C.通過識別詞根、詞綴理解生詞，辨識單詞中的前綴、后綴及其意義。
D.借助圖片、實物理解詞匯的意思。
A.方法
B.方式
C.途徑
D.資源
A.主題意義
B.語境
C.語篇
D.話題
最新試題
從思維品質(zhì)學(xué)段分項特征來看，（）的學(xué)生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。
英語三級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，能借助基本的（）知識推測語篇中生詞的含義，輔助理解語篇內(nèi)容。
英語一級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求在跟讀簡短的音視頻材料時，能（）。
學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。
新課標(biāo)英語教材的編寫建議中要求，要提高英語教學(xué)的（），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)。
7~9年級的學(xué)生要能夠尊重與包容不同文化，具備（）文化差異性和相似性的基本能力。
觀察與辨析三級目標(biāo)提出，能多角度、（）地看待事物和分析問題。
語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。
下列哪個不屬于說、寫的語言技能？（）
三級認(rèn)知策略要從（）、意義、使用三個角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法。