A.在新教師剛入職的階段,教師非常在意上級的視察評價,學生與同事的接納
B.教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)社會化和個性化的過程,具有多階段性的特征
C.在新教師入職輔導時,可讓教師參加中小學教師國家級培訓計劃
D.教師處于生涯低落階段時,可能會開始懷疑自己選擇教師這份工作是否正確
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.既要促進學生的智力發(fā)展,又要保護學生的身心健康等
B.學生智力的發(fā)展、能力的形成、道德品質的培養(yǎng)都是日積月累的結果
C.教師不能采用循環(huán)往復的方法對待每屆學生
D.教師要捕捉教育情境的細微變化,迅速、機智地采取措施,化不利因素為有利因素
A.在西方,古希臘出的“智者派”是最早的教師
B.1902年,京師大學堂設立的師范館是中國師范教育之首
C.2013年,我國頒布的《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》標志著我國教師職業(yè)正式進入提高質量的新階段
D.20世紀80年代中后期,歐美主要國家掀起了“教師專業(yè)化”的改革浪潮
A.當代中小學生將實現(xiàn)人生理想和適應社會競爭作為其主要的學習目的
B.價值觀念多元化,具有較高的職業(yè)理想和務實的人生觀
C.自我意識減弱,具有一定的社會交往能力
D.中學生常見的心理問題大致是:學習方面的問題;人際關系方面的問題;青春期生理、心理方面的問題和人生發(fā)展方面的問題
A.教師的言行是學生最直接的學習和模仿的榜樣
B.每個學生都有自身的獨特性,這就要求教師要做到因材施教
C.師生關系是重要的課程資源和校園文化
D.學生在學習困難時的自我激勵、取得成績時的自我告誡等體現(xiàn)了學生是具有獨立意義的人
A.教師的勞動手段是自己的學識、思想、人格、品質與智慧等
B.教師要經(jīng)過嚴格訓練,掌握專業(yè)知識和專門技能體現(xiàn)了復雜性
C.教師勞動的長期性由教育對象的特殊性、教育情境的復雜性等所決定
D.教師勞動與其他勞動的最大區(qū)別在于創(chuàng)造性
最新試題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
協(xié)調各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調,使之形成教育合力。
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實?()
最常見的課程的縱向結構為()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象,因此,教學中直觀教學手段用得越多越好。()
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型?()