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材科一：據(jù)統(tǒng)計，全國共有鄉(xiāng)村教學(xué)點8.68萬個，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校在硬件條件、師資隊伍、教學(xué)管理諸多方面與大城市的學(xué)校存在較大差距，縮小這樣的差距是我們實現(xiàn)救育公平的首要任務(wù)。
材料二：據(jù)統(tǒng)計，全國教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)400多萬孩子，國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建成。通過互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)整合，能夠把優(yōu)質(zhì)的教育責(zé)源，迅速、高效、低成本地輻射到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，并在一定程度上滿足個性化教育需求，進(jìn)一步增加優(yōu)質(zhì)資源的適切性。
材料三：未來，人工智能與機(jī)器人技術(shù)有機(jī)結(jié)合，將扮演智能導(dǎo)師的角色，使得部分教育教學(xué)活動可以由機(jī)器人來組織與擔(dān)任。學(xué)生可以和機(jī)器人對話學(xué)習(xí)外語：可以和人工智能下象棋學(xué)習(xí)棋藝。人工智能不僅成為教師的得力助手，也將成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)伙伴，從而實現(xiàn)更廣泛的教育公平。
一資料來源：熊璋，楊曉哲.充分利用人工智能促進(jìn)教育公平[N}中國教育報，2019-6-1.（有改動）
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A.符號學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.詞匯學(xué)習(xí)
A.豐富的知識經(jīng)驗
B.高活動積極性
C.強(qiáng)好奇心和求知欲
D.思維的高依賴性
最新試題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
陽光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來學(xué)校圍繞蓮文化主題進(jìn)行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀，根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩歌；定期組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實踐考察，學(xué)生通過實地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動物、植被等情況；生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標(biāo)本，課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文；語文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文；美術(shù)老師還會帶學(xué)生到蓮花湖寫生……由此可見陽光小學(xué)實施的課程類型有（）。
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>