單項選擇題年幼兒童在評判影視人物時,只有“好人”和“壞人”,非此即彼;對任何道德事件都是“非對即錯”。這是因為,這一時期的兒童道德認知發(fā)展仍處于()。
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.可逆性階段
D.公正階段
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1.單項選擇題小學生的思維發(fā)展的基本特點是以具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主,但仍然具有很大的()特點。
A.具體形象性
B.經(jīng)驗性
C.理論性
D.形式性
2.單項選擇題進入青春期的中學生容易表現(xiàn)出反抗心理,是因為()。
A.情緒不穩(wěn)定
B.心理發(fā)展成熟了
C.自我意識高漲
D.自信
3.單項選擇題根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論,父母的教養(yǎng)方式、教師的教育、同伴的影響均屬于()。
A.微系統(tǒng)
B.中系統(tǒng)
C.外系統(tǒng)
D.大系統(tǒng)
4.單項選擇題個體發(fā)展的第一個加速期是()。
A.0-3歲
B.3-6歲
C.6-12歲
D.青春期
5.單項選擇題教育要循序漸進,這是反映了發(fā)展的()規(guī)律。
A.普遍性
B.差異性
C.順序性
D.被動性
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關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
題型:多項選擇題
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
題型:多項選擇題
下列對應中學生人際關系論述錯誤的有()。
題型:多項選擇題
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
題型:判斷題
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型:判斷題
進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
題型:判斷題
建構主義通常提倡()等教學模式。
題型:多項選擇題
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()
題型:多項選擇題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
題型:判斷題
他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
題型:判斷題