A.層次是否清楚，思路是否通暢
B.是否滿足受眾審美
C.段落劃分是否合理
D.結(jié)構(gòu)是否突出主旨和重點(diǎn)
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A.一目了然，不受時(shí)間先后和空間變化的約束
B.也不受事物發(fā)展的自然順序的約束
C.脈絡(luò)清晰，樸素自然
D.在材料的安排上自由靈活
A.第一步，在充分分析調(diào)研材料和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，確定調(diào)研報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)，理順?biāo)悸?，列出一?jí)提綱
B.第二步，在各個(gè)一級(jí)提綱下，列出二級(jí)提綱
C.第三步，如果需要，再在二級(jí)提綱下列出三級(jí)乃至四級(jí)提綱
D.第四步，先選用調(diào)研材料和參考文獻(xiàn)資料再確定的結(jié)構(gòu)提綱
E.第五步，全面檢查，反復(fù)斟酌，作必要的增刪
A.全局觀念
B.只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)
C.圍繞中心論點(diǎn)
D.決定材料取舍
A.限定視角
B.全知視角
C.對(duì)應(yīng)視角
D.限制視角
A.查證材料準(zhǔn)確性
B.閱讀研究相關(guān)調(diào)研報(bào)告
C.加工整理調(diào)研資料
D.成立小組研究
最新試題
基地工作人員需要做好基地展品的維護(hù)和更新工作。
學(xué)生要遵守功德，可以不愛惜公物，多喝路邊攤奶茶。
社會(huì)實(shí)踐基地是高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐教育提供持續(xù)穩(wěn)定的（）。
社會(huì)教育力量以哪種方式影響著大學(xué)生（）。
全面提高素質(zhì)與能力的教育的穩(wěn)定的場(chǎng)所，是開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的（）。
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會(huì)學(xué)校和家庭（）的綜合作用。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，（）是提升學(xué)生應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的必然要求。
在握手禮儀中，握手的力度以不握疼對(duì)方的手為限度。初次見面時(shí)，時(shí)間一般控制在2秒鐘內(nèi)。
師生進(jìn)入船政實(shí)踐基地不需要愛護(hù)基地展出的展品。
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不僅可以促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作能力的（），更能促進(jìn)其身份角色的（）。