A.應該學
B.必須學
C.能夠?qū)W
D.需要學
E.適宜學
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A.因為幼兒教育是初中以下的學校教育，所以也算是義務教育
B.幼兒園課程有啟蒙性和奠基性
C.幼兒園教育是基礎教育
D.幼兒園教育也是學校教育
E.幼兒園教育是素質(zhì)教育
A.幼兒園課程是終生教育的根基課程
B.幼兒園課程是基礎素質(zhì)教育課程
C.幼兒園課程是基礎教育課程的基礎部分
D.幼兒園課程不是義務教育課程
A.身體素質(zhì)
B.生理素質(zhì)
C.心理素質(zhì)
D.身心素質(zhì)
A.基礎性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.潛在性
E.穩(wěn)定性
F.可變性
G.復雜性
H.自然性
I.易塑性
A.基礎性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.潛在性
E.穩(wěn)定性
F.可變性
G.復雜性
H.自然性
I.易塑性
最新試題
后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
學科（領域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。
園本課程結(jié)構(gòu)應該具備的特點是（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是（）。
在我國，自（）開始，學科（領域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
作為課程評價方案重要的技術要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。