單項(xiàng)選擇題美術(shù)教育內(nèi)容的選擇要以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平為基礎(chǔ)。這體現(xiàn)了內(nèi)容選擇的（）

A.整合性原則
B.適應(yīng)性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.固定性原則


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2.單項(xiàng)選擇題美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)的表述要避免出現(xiàn)空泛而籠統(tǒng)的目標(biāo)。這體現(xiàn)出（）

A.目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一
B.目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展
C.目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性
D.目標(biāo)要具有可操作性

3.單項(xiàng)選擇題美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)中應(yīng)包含認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)。這體現(xiàn)出（）

A.目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一
B.目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展
C.目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性
D.目標(biāo)要具有可操作性

4.單項(xiàng)選擇題美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)制定要既適應(yīng)幼兒已有發(fā)展水平，又能促進(jìn)幼兒達(dá)到新的發(fā)展水平。這體現(xiàn)（）

A.目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一
B.目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展
C.目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性
D.目標(biāo)要具有可操作性

5.單項(xiàng)選擇題美術(shù)活動(dòng)中目標(biāo)內(nèi)容的表述要都從教師角度或幼兒角度出發(fā)，這體現(xiàn)了（）

A.目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一
B.目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展
C.目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性
D.目標(biāo)要具有可操作性

最新試題

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。

題型：判斷題

艾斯納倡導(dǎo)以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)不僅要注重過程，還要注重結(jié)果。他認(rèn)為評(píng)價(jià)的目的在于（），從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

題型：填空題

幼兒對(duì)作品內(nèi)容的感知先于對(duì)作品形式的感知。

題型：判斷題

幼兒美術(shù)作品《小魚游》中也滲透著對(duì)形狀的認(rèn)知。

題型：判斷題

教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開，避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。

題型：判斷題

兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個(gè)方面：手的動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對(duì)（）的理解與運(yùn)用;對(duì)外界信息的掌握及對(duì)色彩、形狀和空間的認(rèn)識(shí)與使用。

題型：填空題

美術(shù)教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。

題型：填空題

美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。

題型：判斷題

2歲左右兒童的手工活動(dòng)是無目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。

題型：判斷題

艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運(yùn)用程度。

題型：填空題