A.自然美
B.社會(huì)美
C.藝術(shù)美
D.創(chuàng)造美
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A.多樣性
B.直率性
C.差異性
D.創(chuàng)造性
E.情緒性
F.表面性
G.行動(dòng)性
A.形象性
B.感染性
C.創(chuàng)造性
D.綜合性
E.社會(huì)性
A.感覺(jué)能力
B.知覺(jué)能力
C.感知覺(jué)能力
D.表象能力
E.聯(lián)想能力
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.感知覺(jué)
D.表象
E.聯(lián)想
A.感覺(jué)訓(xùn)練
B.知覺(jué)訓(xùn)練
C.感知覺(jué)訓(xùn)練
D.美育
E.聯(lián)想
最新試題
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為（）。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。
學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
教師在開(kāi)始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
美國(guó)著名課程論專(zhuān)家（）以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀(guān)察屬于（）。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，音樂(lè)、圖畫(huà)、手工屬于（）。