A.涂鴉期
B.象征期
C.圖式期
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A.幼兒還沒掌握較為復(fù)雜的美術(shù)技法
B.幼兒沒學(xué)會(huì)客觀寫實(shí)方面的知識(shí)
C.幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的是他內(nèi)心的世界
A.涂鴉階段
B.象征階段
C.圖式階段
A.無控制涂鴉
B.有控制涂鴉
C.命名涂鴉
A.把動(dòng)作與想象經(jīng)驗(yàn)連結(jié)在一起
B.幼兒熟練運(yùn)用線條的能力增強(qiáng)
C.幼兒進(jìn)入到主觀創(chuàng)作時(shí)期
A.之前
B.同時(shí)
C.之后
最新試題
羅恩菲爾德認(rèn)為，主觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（）、技巧和技術(shù)以及作品的組織。
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達(dá)到的水平之間的差異，稱為（）。
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評(píng)價(jià)分為主觀和（）兩個(gè)方面。
幼兒對(duì)作品內(nèi)容的感知先于對(duì)作品形式的感知。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的類型主要有繪畫、（）和美術(shù)欣賞活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)一般可從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度、（）是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學(xué)這方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。
艾斯納認(rèn)為評(píng)價(jià)的途徑從兒童自我報(bào)告、直接的（）和集體的評(píng)判來進(jìn)行。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評(píng)價(jià)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。