A.涂鴉階段
B.象征階段
C.圖式階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.無控制涂鴉
B.有控制涂鴉
C.命名涂鴉
A.把動(dòng)作與想象經(jīng)驗(yàn)連結(jié)在一起
B.幼兒熟練運(yùn)用線條的能力增強(qiáng)
C.幼兒進(jìn)入到主觀創(chuàng)作時(shí)期
A.之前
B.同時(shí)
C.之后
A.手眼協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)
B.有明確的創(chuàng)作意圖
C.對繪畫興趣增加
A.無控制涂鴉期
B.有控制涂鴉期
C.命名涂鴉期
最新試題
在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)制訂過程中，所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價(jià)分為主觀和（）兩個(gè)方面。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)可以為幼兒提供說話交流的機(jī)會，如幼兒評價(jià)自己或他人的作品。
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開，避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達(dá)到的水平之間的差異，稱為（）。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評價(jià)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。
幼兒園手工活動(dòng)《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動(dòng)手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的類型主要有繪畫、（）和美術(shù)欣賞活動(dòng)。