A.辨別效度
B.構(gòu)思效度
C.內(nèi)容效度
D.聚合效度
E.效標(biāo)效度
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你可能感興趣的試題
A.實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)情境并操縱事件或變量
B.通過(guò)控制手段確認(rèn)變異源
C.不需要運(yùn)用隨機(jī)化程序進(jìn)行被試選擇
D.在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中能最有效運(yùn)用實(shí)驗(yàn)控制策略
E.沒(méi)有采用嚴(yán)格的控制方法
A.資料文獻(xiàn)的聯(lián)網(wǎng)查閱
B.研究數(shù)據(jù)的處理
C.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與控制
D.心理過(guò)程的模擬和模型化
E.科研成果的精確表達(dá)與評(píng)價(jià)
A.矩陣分析
B.圖解分析
C.指數(shù)分析
D.Q 技術(shù)
最新試題
下列哪一種量表強(qiáng)調(diào)測(cè)量項(xiàng)目的單維性、假定測(cè)量同一緯度特征的一組項(xiàng)目，可以按照難度或數(shù)量的連續(xù)體排成順序，表示接受項(xiàng)目所擁有“特征量”的程度（）
在心理學(xué)研究中，當(dāng)對(duì)被試運(yùn)用了匹配程序，或者對(duì)相同被試進(jìn)行一次以上的觀察和測(cè)定的情況下的非參數(shù)方差分析可以使用（）
采用聚類取樣法時(shí)應(yīng)盡量做到（）
研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)歷男性在工作十年后的薪資水平與在校成績(jī)間的相關(guān)為0.67，而女性相關(guān)僅有0.32，這樣的資料可解釋為（）
目前定量研究中使用假設(shè)驗(yàn)證方式，提出虛無(wú)假設(shè)與對(duì)立假設(shè)，透過(guò)推翻虛無(wú)假設(shè)，引證對(duì)立假設(shè)的成立，主要來(lái)自下列何人的理論影響（）
研究者欲了解一個(gè)量表的構(gòu)思效度時(shí)，應(yīng)采用下列何種方式來(lái)評(píng)估（）
簡(jiǎn)述口語(yǔ)報(bào)告法與傳統(tǒng)內(nèi)省法的差別。
研究者欲進(jìn)行“小學(xué)生自尊發(fā)展歷程”研究，自小學(xué)一年級(jí)中選取一個(gè)班級(jí)，從一年級(jí)開始每學(xué)期進(jìn)行三次問(wèn)卷數(shù)據(jù)收集，直到該班級(jí)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)為止，該研究者使用的方法屬于（）
研究者在小學(xué)一個(gè)班級(jí)請(qǐng)兒童填寫「請(qǐng)寫出三個(gè)你最喜歡與誰(shuí)一起參加攻關(guān)任務(wù)」，并據(jù)此計(jì)算班級(jí)同學(xué)的人際關(guān)系情形，他使用的方式為（）
接受者操作特點(diǎn)曲線