A.警覺
B.功能惡化
C.求助
D.危機(jī)
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A.警覺
B.功能惡化
C.求助
D.危機(jī)
A.準(zhǔn)備階段
B.觀察階段
C.探索階段
D.定向階段
A.境遇性
B.病理性
C.發(fā)展性
D.存在性
A.境遇性危機(jī)
B.病理性危機(jī)
C.發(fā)展性危機(jī)
D.存在性危機(jī)
A.境遇性危機(jī)
B.病理性危機(jī)
C.發(fā)展性危機(jī)
D.存在性危機(jī)
最新試題
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
（）是一個(gè)人的重要心理品質(zhì)，直接關(guān)系到你將來(lái)的工作和生活質(zhì)量。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，合理的爭(zhēng)吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。
性意識(shí)，一般指對(duì)性的理解、體驗(yàn)和態(tài)度。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來(lái)訪者自我發(fā)展和完善。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。