單項(xiàng)選擇題學(xué)生分不清形近字的現(xiàn)象屬于（）
A.泛化
B.分化
C.建立
D.消退
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1.單項(xiàng)選擇題條件作用形成后，另一下中性刺激與條件刺激反復(fù)結(jié)合，形成新的條件作用，稱為（）
A.泛化
B.分化
C.高級(jí)條件作用
D.消退
2.單項(xiàng)選擇題條件作用形成后，由于沒有無條件刺激的結(jié)合，有機(jī)體的條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱乃至消失的現(xiàn)象叫（）
A.泛化
B.分化
C.建立
D.消退
3.單項(xiàng)選擇題只對(duì)條件刺激做出條件反應(yīng)，對(duì)其他類似的刺激不做出條件反應(yīng)的現(xiàn)象稱為（）
A.泛化
B.分化
C.建立
D.消退
4.單項(xiàng)選擇題經(jīng)典性條件作用理論認(rèn)為，有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，與其類似的刺激也能誘發(fā)相同的反應(yīng)，這一現(xiàn)象稱為（）
A.泛化
B.分化
C.建立
D.消退
5.單項(xiàng)選擇題經(jīng)典性條件作用研究的開創(chuàng)者是（）
A.杜威
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.馮特
最新試題
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
題型：單項(xiàng)選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
題型：單項(xiàng)選擇題