職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)章節(jié)練習(xí)(2019.05.08)

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1 職業(yè)意識(shí)是個(gè)體自我意識(shí)在職業(yè)領(lǐng)域的體現(xiàn)，是個(gè)體職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的（）。

2 任何一種類型的教育，其培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終都要落實(shí)和體現(xiàn)在（）身上。

3 職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中（）人與自身等多方面的關(guān)系。

4.判斷題社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是確定職業(yè)教育目的的客觀依據(jù)。

5 職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的兩個(gè)基本前提：一是是否滿足社會(huì)發(fā)展的需要，二是是否滿足受教育者（）發(fā)展的需要。

6 要求“雙師型”教師向（）復(fù)合方向發(fā)展。

7 “階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將（）系列分為：助理技術(shù)員、工藝師、高級(jí)工藝師。

8 職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾方面：職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)意識(shí)、（）。

9.判斷題職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得：知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度和行為能力。

10.判斷題方法能力不包括思維、分析、判斷、決策、獲取信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、獨(dú)立制訂計(jì)劃等能力。