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每日一練
章節(jié)練習
高級中學語文高級中學語文(考前沖刺)單項選擇題每日一練(2019.04.20)
來源:考試資料網(wǎng)
1
教師在教授《滕王閣序》的時候,進行了以下教學設計,讓學生借助字典,結(jié)合所學找出其中的通假字、古今異義詞、詞類活用等,找出關鍵語句,讓學生試著翻譯,讓一兩名學生閱讀并試著概括文章大意。試分析該教師的教學設計,并找出以下分析中不正確的一項()。
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2
人教版高中語文必修(4)第三單元的作品為《拿來主義》《父母與孩子之間的愛》《短文三篇》,教授這一單元時,下列選項中所列舉的教學行為不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/a>
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3
閱讀《善良》教學實錄(節(jié)選),按照要求答題。師:《東郭先生和狼》《農(nóng)夫和蛇》兩個寓言故事,大家都應該很熟悉吧。這兩個寓言講的都是善良的人“好心不得好報”。在我們的生活中,關于“善良”這個話題,也有“善有善報,惡有惡報”和“人善被人欺,馬善被人騎”等諺語、俗語。你對善良有什么看法呢?下面讓我們帶著這個問題,打開王蒙先生的《善良》,看看他是持什么觀點的。(學生通讀全文)師:哪位同學來說一說自己勾劃出的最能表現(xiàn)作者基本觀點的語句?生:最后一段中的“我喜歡善良。我不喜歡兇惡”。生:我找的是“我相信,國人終歸會愈來愈善良而不是相反”。生:我認為上面兩句話合起來才是作者的完整的觀點。師:那么,你能用一句話概括作者的觀點嗎?生(稍作思考):喜歡善良,希望并相信國人終歸會愈來愈善良。師:大家還有沒有其他意見?生:沒有了。師:好,看來作者的基本觀點就是:“喜歡善良,希望并相信國人終歸會愈來愈善良”。下面迅速通讀全文,看一看王蒙先生是分幾個部分來論述自己的觀點的。(學生速讀,思考、交流)對上述教學實錄中“教師的提問”分析的不正確的是()。
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4
某設計師設計了“康河柔波--閱讀志摩”專題,這一專題屬于《普通高中語文課程標準(實驗)》選修系列中的()。
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5
在古詩文章節(jié)的學習中,經(jīng)常會碰到一些對于學生閱讀情況的評價問題。下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>
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