判斷題對(duì)于溝通障礙學(xué)生的評(píng)估，只需要醫(yī)生、言語治療師的參與。
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告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。
題型：多項(xiàng)選擇題
資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
題型：判斷題
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。
題型：判斷題