?在我們進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)，可以采取下列哪些方式？（）
（Ａ）觀(guān)察一個(gè)勝任這項(xiàng)工作的人，如何進(jìn)行該工作；
（Ｂ）向一個(gè)擅長(zhǎng)這項(xiàng)工作的人請(qǐng)教；
（Ｃ）親自進(jìn)行這項(xiàng)工作，并記錄下每一項(xiàng)反應(yīng)步驟。
A.AB
B.AC
C.BC
D.ABC
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.文字任務(wù)分析
B.圖像促進(jìn)
C.自我指導(dǎo)
D.完全任務(wù)呈現(xiàn)
A.文字任務(wù)分析
B.圖像促進(jìn)
C.自我指導(dǎo)
D.完全任務(wù)呈現(xiàn)
A.完全任務(wù)呈現(xiàn)
B.文字任務(wù)分析
C.前進(jìn)鏈接
D.逆向鏈接
A.完全任務(wù)呈現(xiàn)
B.文字任務(wù)分析
C.前進(jìn)鏈接
D.逆向連接
A.刺激行為
B.反應(yīng)行為
C.行為鏈
D.SD
最新試題
泰德在想要餅干時(shí)大聲喊叫。然后他被告知不給。當(dāng)他大叫時(shí)，他的媽媽終于給了他一塊餅干。但是當(dāng)他大叫時(shí)，他的爸爸從不給他餅干。于是，當(dāng)媽媽在時(shí)，泰德更可能大叫著要餅干。此事例中泰德大叫著要餅干這一行為的前提和后果分別是什么？（）
某研究者對(duì)某兒童用餐時(shí)濺食行為進(jìn)行了觀(guān)察記錄，在基線(xiàn)期前10次觀(guān)察中，記錄到每餐濺出食物的次數(shù)是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術(shù)后記錄九次濺食次數(shù)是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據(jù)此數(shù)據(jù)繪制行為記錄圖如下：請(qǐng)問(wèn)該行為記錄圖的主要錯(cuò)誤之處在于（）。
某研究者對(duì)某兒童用餐時(shí)濺食行為進(jìn)行了觀(guān)察記錄，在基線(xiàn)期前10次觀(guān)察中，記錄到每餐濺出食物的次數(shù)是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術(shù)后記錄九次濺食次數(shù)是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據(jù)此數(shù)據(jù)繪制行為記錄圖如下：請(qǐng)問(wèn)該行為記錄圖的主要錯(cuò)誤之處在于（）。
冰冰的工作是為一個(gè)廣告公司將四種不同顏色的廣告按照一定順序裝進(jìn)信封里。你教給她背誦工作中的步驟（"紅、黃、藍(lán)、綠"），冰冰就能正確地工作了。在這個(gè)例子中，你使用了什么方法讓冰冰正確地完成行為鏈？（）
?在進(jìn)行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中最后一個(gè)刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項(xiàng)？（）
兒童問(wèn)題行為評(píng)估中，對(duì)父母進(jìn)行訪(fǎng)談，詢(xún)問(wèn)兒童問(wèn)題行為發(fā)生的相關(guān)信息，這種評(píng)估方式屬于（）。?
行為技能訓(xùn)練中的哪一項(xiàng)成分是“給學(xué)習(xí)者表?yè)P(yáng)或?qū)λ哪繕?biāo)行為給予糾正”？（）
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項(xiàng)成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”？（）
在進(jìn)行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中第一個(gè)刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項(xiàng)？（）
?包含許多序列出現(xiàn)行為的復(fù)雜行為稱(chēng)為下列哪項(xiàng)？（）