A.完全任務(wù)呈現(xiàn)
B.文字任務(wù)分析
C.前進鏈接
D.逆向鏈接
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A.完全任務(wù)呈現(xiàn)
B.文字任務(wù)分析
C.前進鏈接
D.逆向連接
A.刺激行為
B.反應(yīng)行為
C.行為鏈
D.SD
A.產(chǎn)生新行為
B.恢復(fù)以前存在的行為
C.改變已有行為的一個方面
D.上述三項都是
A.產(chǎn)生新行為
B.恢復(fù)以前存在的行為
C.改變已有行為的一個方面
D.上述三項都是
A.產(chǎn)生一個新的行為
B.重新做出以前有的行為
C.改變現(xiàn)在行為的某一方面
D.行為偶爾出現(xiàn)過
最新試題
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”？（）
泰德在想要餅干時大聲喊叫。然后他被告知不給。當他大叫時，他的媽媽終于給了他一塊餅干。但是當他大叫時，他的爸爸從不給他餅干。于是，當媽媽在時，泰德更可能大叫著要餅干。此事例中泰德大叫著要餅干這一行為的前提和后果分別是什么？（）
?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）
如果你使用塑造讓老鼠在實驗室里面學(xué)會按杠桿，按杠桿這項動作被稱為下列何者？（）?
?當我們教給學(xué)習(xí)者一個包含行為鏈步驟的清單，是采取下列哪一種方式幫助學(xué)習(xí)者進入行為鏈？（）
當帕蒂在學(xué)校聽見雷聲哭的時候，同學(xué)們都不理她。當帕蒂在家里聽見雷聲哭的時候，她的父母抱著她并且安慰她。于是，當帕蒂聽見雷聲后，在家里哭，在學(xué)校不哭。此事例中帕蒂哭這一行為的前提和后果分別時什么？（）
在行為技能訓(xùn)練方法中，合適的行為通過（）展現(xiàn)出來，即為象征性的示范。
?“使用塑造在語言治療中讓患者說出的聲音提高“是使用塑造的哪一項功能？（）
當兒童一邊看電視，一邊在沙發(fā)上做出危險動作時，父母就不再讓TA看電視。這一方法，使用的是行為矯正的（）。
行為技能訓(xùn)練中的哪一項成分是“給學(xué)習(xí)者表揚或?qū)λ哪繕诵袨榻o予糾正”？（）