A.刺激行為
B.反應行為
C.行為鏈
D.SD
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.產(chǎn)生新行為
B.恢復以前存在的行為
C.改變已有行為的一個方面
D.上述三項都是
A.產(chǎn)生新行為
B.恢復以前存在的行為
C.改變已有行為的一個方面
D.上述三項都是
A.產(chǎn)生一個新的行為
B.重新做出以前有的行為
C.改變現(xiàn)在行為的某一方面
D.行為偶爾出現(xiàn)過
最新試題
?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）
在教小學一年級學生"如果發(fā)現(xiàn)一個打火機怎么辦"的過程中，訓練者讓全班學生看著他，在走向一個放有打火機的茶幾時，他沒有摸那個打火機并立即跑出房間，告訴老師打火機的事情。＂這是行為技能訓練方法中的哪一項成分？（）
行為技能訓練中的哪一項成分是“給學習者表揚或對他的目標行為給予糾正”？（）
兒童問題行為評估中，對父母進行訪談，詢問兒童問題行為發(fā)生的相關信息，這種評估方式屬于（）。?
小明在課堂上搗亂，老師警告他：“如果再搗亂，就告訴家長”。小明只安靜了一小會兒，又繼續(xù)開始搗亂。從行為主義心理學的角度解釋，你覺得可能的原因是什么？（）
行為矯正理論中所指行為可以是內(nèi)隱的行為。（）
?行為技能訓練方法中的哪一項成分是“告訴學習者怎樣做出正確的行為”？（）
當帕蒂在學校聽見雷聲哭的時候，同學們都不理她。當帕蒂在家里聽見雷聲哭的時候，她的父母抱著她并且安慰她。于是，當帕蒂聽見雷聲后，在家里哭，在學校不哭。此事例中帕蒂哭這一行為的前提和后果分別時什么？（）
?在進行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中最后一個刺激-反應的方式是下列哪項？（）
泰德在想要餅干時大聲喊叫。然后他被告知不給。當他大叫時，他的媽媽終于給了他一塊餅干。但是當他大叫時，他的爸爸從不給他餅干。于是，當媽媽在時，泰德更可能大叫著要餅干。此事例中泰德大叫著要餅干這一行為的前提和后果分別是什么？（）