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A.創(chuàng)設(shè)話題，喚醒舊知
B.引導(dǎo)質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題
C.營(yíng)造環(huán)境，質(zhì)疑辨析
D.解決問題，拓展提高
A.知識(shí)與技能
B.過程與方法
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.教師成長(zhǎng)
A.從心理學(xué)出發(fā)
B.從現(xiàn)代教學(xué)理論出發(fā)
C.從教學(xué)活動(dòng)特征出發(fā)
D.從教學(xué)活動(dòng)的基本模式出發(fā)
最新試題
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。