A.萊雷課程研究模式
B.西羅特尼克的研究模式
C.布魯姆的研究模式
D.泰勒的研究模式
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A.亞里士多德
B.夸美紐斯
C.莫蘭
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A.外觀評(píng)價(jià)模式
B.差距評(píng)價(jià)模式
C.應(yīng)答評(píng)價(jià)模式
D.CSE評(píng)價(jià)模式
A.課程內(nèi)容
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教材
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教材
A.課程開發(fā)
B.課程設(shè)計(jì)
C.課程實(shí)施
D.課程評(píng)價(jià)
最新試題
美國教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將教育目標(biāo)分為三個(gè)主要領(lǐng)域，即（）。
英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。
研究性學(xué)習(xí)課程就是綜合課程，即跨學(xué)科的、綜合了各門學(xué)科知識(shí)的課程。
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)批判模式主要包括（）等。
認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)校課程的影響主要包括（）等。
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導(dǎo)這種模式。
論述近年來中西方課程評(píng)價(jià)研究理論和實(shí)踐的主要進(jìn)展、存在問題及未來走向。
最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬的學(xué)者是（）。
人本主義心理對(duì)學(xué)校課程的影響主要包括（）等。
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。