判斷題在設(shè)計導學案上，對不同性格、不同基礎(chǔ)、不同素養(yǎng)的學生，應該采用統(tǒng)一的教學方法，讓他們按照同樣的路線圖完成同樣的任務。
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最新試題
重建班級物質(zhì)文化就意味著重建教室，即建設(shè)新教室。
題型：判斷題
班級文化建設(shè)就是多搞活動。
題型：判斷題
新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。
題型：判斷題
教師在評價是應該“重團隊，輕個體”，它的好處是什么？
題型：問答題
如果把陶行知先生要求“（）”當作一種教育智慧的話，今天，新課堂里要求教師轉(zhuǎn)變身份——（）則是一種教育理念的徹底轉(zhuǎn)變，是真道德。
題型：填空題
雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)破殼是（）。人亦如此，從外打破是毀滅，是壓力，從內(nèi)打破是（），是成長。身為人師，在時代浪潮和教育洪流面前，更要具有重塑自我的勇氣和魄力。
題型：填空題
積累知識、總結(jié)方法、培養(yǎng)能力，這些只是“工具性”的訓練，只有上升到情感、態(tài)度、價值觀，才是真正的人本教育。
題型：判斷題
小組文化是班級精神文化建設(shè)的重中之重。
題型：判斷題
班級文化的建設(shè)就是班級環(huán)境的建設(shè)。
題型：判斷題
在“打磨”流程時，各個細節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會耗費很多時間，教學任務完不成的原因有以下3種，一是（），二是（），三是（）。
題型：填空題