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A.發(fā)展主義教學(xué)論
B.人本主義教學(xué)論
C.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論
D.后現(xiàn)代主義教學(xué)論
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C.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論
D.后現(xiàn)代主義教學(xué)論
A.赫爾巴特主義教學(xué)論
B.發(fā)展主義教學(xué)論
C.兒童社會(huì)活動(dòng)中心教學(xué)論
D.人本主義教學(xué)論
最新試題
促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育內(nèi)容包括（）
社會(huì)人性假設(shè)根植于人的社會(huì)屬性，認(rèn)為真正對(duì)人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）
美國(guó)社會(huì)學(xué)家杰弗里·亞歷山大認(rèn)為，秩序問題是個(gè)體單位是如何被安排在非隨機(jī)的社會(huì)模式中的問題。（）
馬克思主義倫理學(xué)基本觀點(diǎn)（）
教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。（）
學(xué)?？梢悦撾x生活，可以脫離政治。（）
學(xué)科分化的越深越細(xì)，學(xué)科綜合的水平就越高。（）
教育離不開價(jià)值，在某種程度上說，一切教育都是價(jià)值教育。（）
中華人民共和國(guó)成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。
社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美，不能采取直接給予的方式被審美主體體驗(yàn)到，必須通過價(jià)值的評(píng)價(jià)、藝術(shù)的評(píng)價(jià)和認(rèn)知性的評(píng)價(jià)才能夠被審美主體體驗(yàn)到。（）