A.激發(fā)幼兒與他人交談的興趣
B.幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則
C.增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識(shí)
D.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活并建立良好的同伴關(guān)系
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A.在集體場(chǎng)合自然大方地講話
B.使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述
C.有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述
D.條理清晰,滴水不漏地講述
A.敘事性講述
B.描述性講述
C.說明性講述
D.議論性講述
A.用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景
B.用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景
C.用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景
D.用物品、動(dòng)作、語言創(chuàng)設(shè)游戲情景均可
A.語言編碼的特點(diǎn)
B.憑借物的特點(diǎn)
C.情感表達(dá)的特點(diǎn)
D.講述結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
A.用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用語言創(chuàng)設(shè)情境
B.用游戲創(chuàng)設(shè)情境和用語言創(chuàng)設(shè)情境
C.用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用游戲創(chuàng)設(shè)情境
D.用圖畫創(chuàng)設(shè)情境和用詩歌創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
情況分析在教案中以隱性形式存在。()
語言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍。
教師的語言不能直接引起幼兒對(duì)觀察對(duì)象的注意,使他們有選擇地感知觀察對(duì)象。()
滲透性情感教育活動(dòng)的有哪些要求?
社會(huì)化過程對(duì)兒童的作用是:兒童的()和()得到發(fā)展。
布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展,把教育目標(biāo)分為()等方面。
幼兒對(duì)語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從()方面培養(yǎng)。
語言是社會(huì)的產(chǎn)物,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,隨著社會(huì)的消亡而消亡。
學(xué)前兒童語言教育的基本內(nèi)容有()。
兒童認(rèn)知發(fā)展指通過形成()、()、()或想象等心理活動(dòng)來獲取知識(shí)能力的發(fā)展,要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)()逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的()過程。