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判斷題教師在談話活動中以參與者的角色身份出現(xiàn)，就表明這場談話成為任意的無計劃交流。

1.判斷題幼兒園聽說游戲開始時，教師需要幫助幼兒理解活動的內(nèi)容，交代游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法，然后教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲，在幼兒熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲玩法后，再放手讓幼兒獨立進行游戲。

2.判斷題幼兒園里的幼兒都吃過糖果，在談話活動中以“我喜愛的糖果”和“糖果是如何做成的”為話題都沒有違反幼兒對中心話題應(yīng)具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)這一要求。

3.判斷題聽說游戲活動的游戲跪著制定可以從性質(zhì)上分為競賽性質(zhì)的游戲規(guī)則和不具競賽性質(zhì)的游戲規(guī)則。

4.判斷題幫助幼兒學習談話，實際上是指導(dǎo)幼兒按照社會交往過程中約定俗成的方式進行交流，使幼兒在談話活動中能夠逐漸領(lǐng)悟、掌握談話的基本規(guī)則。

5.判斷題引進新的講述經(jīng)驗的方式是多種多樣的，歸納起來有教師示范新的講述經(jīng)驗；教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗；教師與幼兒一起討論新的講述思路。