A.聆聽(tīng)
B.誦讀
C.閱讀圖畫(huà)
D.觀看動(dòng)畫(huà)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.動(dòng)作表征
B.形象表征
C.概念表征
D.心理表征
A.提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣
B.建立口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的關(guān)系
C.書(shū)面語(yǔ)言的視覺(jué)感知辨別能力
D.成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力
A.生活化
B.文學(xué)化
C.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化
D.情境性
A.有意識(shí)
B.評(píng)析性
C.欣賞性
D.理解性
A.形象生動(dòng)
B.信息豐富
C.游戲性強(qiáng)
D.靈活度高
最新試題
我國(guó)實(shí)行的是地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和分工負(fù)責(zé)的幼兒教育管理體制。（）
兒童認(rèn)知發(fā)展指通過(guò)形成（）、（）、（）或想象等心理活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)（）逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的（）過(guò)程。
學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴(kuò)展幼兒詞匯，幫助掌握語(yǔ)言?xún)?nèi)容的重要途徑。（）
社會(huì)化手段有哪些？
語(yǔ)言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？
語(yǔ)言是發(fā)生得比情緒更早的工具。
（）的兒童已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對(duì)優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對(duì)優(yōu)美事物的偏愛(ài)和識(shí)別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。
情緒是激活兒童心理活動(dòng)和（）的驅(qū)力，是對(duì)個(gè)體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號(hào)。
幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。
幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。