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A.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置產(chǎn)生混淆
B.活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生混淆
C.對(duì)幼兒語(yǔ)言能力要求產(chǎn)生混淆
D.對(duì)語(yǔ)言場(chǎng)境要求產(chǎn)生混淆
A.增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)者特征的敏感性
B.增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境變化的敏感性
C.增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)著反饋的敏感性
A.具體的特點(diǎn)
B.練習(xí)的特點(diǎn)
C.含蓄的特點(diǎn)
A.描述性問(wèn)題
B.思考性問(wèn)題
C.假設(shè)性問(wèn)題
最新試題
社會(huì)化手段有哪些?
語(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,隨著社會(huì)的消亡而消亡。
聽(tīng)說(shuō)游戲的主要特點(diǎn)是()
雙詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的教育內(nèi)容為()。
教師的語(yǔ)言本身不包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。
涂鴉線條有哪幾種水品?()
兒童認(rèn)知發(fā)展指通過(guò)形成()、()、()或想象等心理活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)能力的發(fā)展,要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)()逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的()過(guò)程。
幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。
()要求用線肯定,一個(gè)物體可以被分成幾段線條來(lái)畫(huà),但每段線條都要一筆畫(huà)成,寧可畫(huà)錯(cuò),也不能涂改。
語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍。