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判斷題兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)“四范疇”理論認(rèn)為兒童的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展涉及四個(gè)相互聯(lián)系的范疇，即語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語言操作范疇和語言運(yùn)用范疇。

1.判斷題在安排滲透的語言教育內(nèi)容與活動時(shí)，老師需要特別注意在與幼兒交流的過程中始終將自己看作是幼兒中的一員，注意自身與幼兒之間言語溝通技能的提高，并促進(jìn)幼兒之間的有效言語互動。

2.判斷題根據(jù)美國心理學(xué)家加德納的觀點(diǎn)，語言核心操作能力是一種對語音和語義的敏感性。

3.判斷題學(xué)前兒童語言的訓(xùn)練，主要在于訓(xùn)練其樂于與人交談、清楚地表達(dá)自己想說的事的態(tài)度與能力，傾聽則不必訓(xùn)練，自然就會。

4.判斷題幼兒的“早期閱讀”的核心能力，即幼兒“早期識字”能力。

5.判斷題幼兒園語言教育的目標(biāo)一般可分解為終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)三個(gè)不同的層次。