填空題（）是降低行為發(fā)生的概率，而負強化的目的則是提高行為出現(xiàn)的可能性。
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最新試題
我對自己發(fā)脾氣的定義是：對我丈夫鬧惰緒，向他大喊，走進臥室摔門，或者當他說出阻止我的話時對他說“閉嘴”（）。
題型：單項選擇題
?包含許多序列出現(xiàn)行為的復雜行為稱為下列哪項？（）
題型：單項選擇題
?在進行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中最后一個刺激-反應的方式是下列哪項？（）
題型：單項選擇題
?在我們進行任務分析時，可以采取下列哪些方式？（）（Ａ）觀察一個勝任這項工作的人，如何進行該工作；（Ｂ）向一個擅長這項工作的人請教；（Ｃ）親自進行這項工作，并記錄下每一項反應步驟。
題型：單項選擇題
我對自己學習的定義是：任何時候我在圖書館里把書打開放在面前或桌子上，這時電視必須是關著的，而且沒有任何干擾（）。
題型：單項選擇題
在行為技能訓練方法中，合適的行為通過（）展現(xiàn)出來，即為象征性的示范。
題型：多項選擇題
?行為技能訓練方法中的哪一項成分是“讓學習者看到怎樣做出正確的行為”？（）
題型：單項選擇題
?某研究者在對兒童的上課離座行為進行觀察記錄時，利用周一上午第一節(jié)課的時間，每當兒童出現(xiàn)離座行為，就記做一次，共記錄了5次，請問這種問題行為的觀察記錄方式是（）。
題型：單項選擇題
如果你使用塑造讓老鼠在實驗室里面學會按杠桿，按杠桿這項動作被稱為下列何者？（）?
題型：單項選擇題
我對自己過量進食的定義是：任何時候我吃的東西比我想要吃的量還大，或者任何時候我覺得自己吃得都脹起來了，或者覺得皮帶太緊了（）。
題型：單項選擇題