單項(xiàng)選擇題《中小學(xué)德育工作指南》明確提出中小學(xué)德育的總體目標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識(shí)和（）。

A.文化意識(shí)
B.行為習(xí)慣
C.思想品質(zhì)
D.心理素質(zhì)


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1.單項(xiàng)選擇題《指導(dǎo)綱要》以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹人，突出（）要求。

A.主題化和序列性
B.課程化和整體性
C.生活化和獨(dú)特性
D.一體化和適應(yīng)性

4.單項(xiàng)選擇題《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》指出不屬于影響現(xiàn)在德育成效的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題是（）。

A.效果理想化
B.目標(biāo)碎片化
C.內(nèi)容抽象化
D.課程實(shí)施片面化

5.單項(xiàng)選擇題《山東省中小學(xué)（幼兒園）家長學(xué)校課程指南》中家長課程的性質(zhì)不包括哪一項(xiàng)（）。

A.過程的開放性
B.評價(jià)的多樣性
C.內(nèi)容的生活性
D.方向的一致性

最新試題

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。

題型：判斷題

班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。

題型：判斷題

教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。

題型：判斷題

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。

題型：判斷題

學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。

題型：判斷題

同一個(gè)班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。

題型：判斷題

網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。

題型：判斷題

李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過來，這表示李老師（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

個(gè)別談心不是對班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。

題型：判斷題