A.一學(xué)期以上
B.一學(xué)年以上
C.兩學(xué)年以上
D.三學(xué)年以上
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A.學(xué)校育人,家庭育人,社會育人
B.學(xué)校育人,環(huán)境育人,活動(dòng)育人,文化育人,家庭育人
C.課程育人,文化育人,活動(dòng)育人,實(shí)踐育人,管理育人,協(xié)同育人
D.文化育人,活動(dòng)育人,學(xué)校育人,家庭,社會育人
A.8月16日
B.8月14日
C.8月15日
D.8月17日
A.7
B.9
C.10
D.8
A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧
B.自由、平等、公正、法治
C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善
D.以上均不是
A.愛國教育
B.自立自強(qiáng)教育
C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
D.自尊自愛教育
最新試題
陶行知曾說:“要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。”這體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)()。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理,是教育的結(jié)果,不是教育的前提條件。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后,對你有哪些啟示?
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度,才能獲得以前曾有的滿足感。
班級輿論具有評價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
只要學(xué)生不出“問題”,或者不出“大問題”,班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。
結(jié)合實(shí)際分析,班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些?
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則:教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。
下列選項(xiàng)中,不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是()。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員,讓他們在履行職責(zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感,促使其盡快成長。