單項選擇題各學科橫向融通、課內外深度融合、符合學生認知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實施體系，建構起德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和（）“四位一體”的德育課程實施新格局。
A.體育課程
B.美育課程
C.實踐活動課程
D.藝術課程
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1.單項選擇題豐富德育載體，拓寬德育渠道，提高育德成效，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、（），全面提高中小學生的道德素養(yǎng)。
A.實踐育人
B.活動育人
C.環(huán)境育人
D.科技育人
2.單項選擇題發(fā)展社會主義市場經濟，必須履行社會責任，遵守合法經營、公平競爭、（）等規(guī)則。
A.遵紀守法
B.實事求是
C.貨真價實
D.誠信守約
3.單項選擇題發(fā)揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、（）協(xié)調一致的育人合力。
A.學生
B.培訓機構
C.社會
D.集體
4.單項選擇題對學生加強“1530”安全警示教育是班主任工作的重要內容，以下不屬于“1530”要求的是（）。
A.每天放學前
B.每次活動前
C.每周放學前
D.每個節(jié)假日放假前
5.單項選擇題對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生宜采用（）談話。
A.循導式
B.商討式
C.談心式
D.漸進式
最新試題
班主任對學生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
題型：判斷題
每個學生的個性心理，是教育的結果，不是教育的前提條件。
題型：判斷題
結合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？
題型：問答題
程老師經常利用課余時間給班上的后進生補習，這些學生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。
題型：單項選擇題
不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。
題型：判斷題
只要學生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。
題型：判斷題
“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”體現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
題型：單項選擇題
信息超載還影響到中小學生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
題型：判斷題
張老師為了減輕自己的工作量，經常讓學生互相批改作業(yè)，甚至學生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
題型：單項選擇題
班規(guī)可以與學校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
題型：判斷題