A.每天放學前
B.每次活動前
C.每周放學前
D.每個節(jié)假日放假前
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A.循導式
B.商討式
C.談心式
D.漸進式
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
A.主體化
B.一體化
C.生活化
D.序列化
A.適應能力
B.知識技能
C.良好心理品質
D.學習素養(yǎng)
A.道德教育
B.道德實踐
C.道德傳承
D.道德宣傳
最新試題
1988年，國家教委頒布《小學班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
只要學生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學生互相批改作業(yè)，甚至學生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進生補習，這些學生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。
教室布置應體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
班級物質環(huán)境和人文環(huán)境的建設，可以為學生創(chuàng)設積極健康的成長氛圍，但不是建設良好班風的重要途徑。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責中增強責任感和義務感，促使其盡快成長。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
網(wǎng)絡成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。