A.班隊(duì)會(huì)
B.少先隊(duì)活動(dòng)
C.中小學(xué)德育課程
D.家長學(xué)校課程
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你可能感興趣的試題
A.班級工作實(shí)際情況的需要
B.班級階段性工作任務(wù)需要
C.滿足和提升學(xué)生的成長發(fā)展需要
D.班級日常教育管理工作需要
A.共產(chǎn)主義
B.英雄主義
C.民主主義
D.社會(huì)主義
A.人格
B.差異
C.心靈
D.家長
A.調(diào)節(jié)心理
B.學(xué)會(huì)交往與溝通
C.同伴互助
D.自立自強(qiáng)
A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并為中高級教師職稱
B.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表
C.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課老師溝通
D.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力
最新試題
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
班級活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過來，這表示李老師（）。
在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
程老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，這些學(xué)生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。
只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。