A.實(shí)施體罰或變相體罰的
B.批評(píng)學(xué)生
C.實(shí)施其他侮辱人格行為的
D.實(shí)施嚴(yán)格教育教學(xué)行為的
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A.測(cè)試
B.指導(dǎo)與控制
C.調(diào)節(jié)
D.適應(yīng)
A.提高學(xué)業(yè)水平成績(jī)
B.促進(jìn)身心和諧發(fā)展
C.提高身體素質(zhì)
D.提升文化素養(yǎng)
A.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)
B.家庭、社會(huì)
C.社會(huì)組織、學(xué)校
D.家長(zhǎng)、孩子
A.開(kāi)好相應(yīng)的主題班會(huì)
B.開(kāi)展好各種安全法制活動(dòng)宣傳正能量
C.帶領(lǐng)同學(xué)孤立“校園小霸王”
D.聘請(qǐng)公安人員到學(xué)校做報(bào)告
A.社會(huì)責(zé)任感
B.民主法治觀念
C.擔(dān)當(dāng)意識(shí)
D.公民意識(shí)
最新試題
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級(jí)組織紀(jì)律。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無(wú)人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來(lái)可能存在的某種傾向來(lái)制訂，不過(guò)高要求，亦不過(guò)低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無(wú)法保持一種平常的心態(tài)。這說(shuō)明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。
家長(zhǎng)是孩子的樣子，孩子是家長(zhǎng)的影子。
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。
程老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)覺(jué)得程老師很辛苦，便給程老師送了些營(yíng)養(yǎng)品，程老師覺(jué)得沒(méi)什么，也就都收下了家長(zhǎng)的禮物。程老師的行為違背了（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們?cè)诼男新氊?zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長(zhǎng)。