A.滿足學(xué)校正常工作的需求
B.滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求
C.滿足學(xué)生心理發(fā)展的需求
D.滿足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生個(gè)體
B.學(xué)生學(xué)習(xí)小組
C.班集體
D.年級(jí)
A.指導(dǎo)者和保護(hù)者
B.教育者和保護(hù)者
C.管理者和教育者
D.教育者和導(dǎo)師
A.合理地為班級(jí)建設(shè)出謀劃策
B.當(dāng)好家校溝通的橋梁
C.積極宣傳學(xué)校工作
D.組織家長(zhǎng)為班級(jí)打掃衛(wèi)生
A.實(shí)施體罰或變相體罰的
B.批評(píng)學(xué)生
C.實(shí)施其他侮辱人格行為的
D.實(shí)施嚴(yán)格教育教學(xué)行為的
A.測(cè)試
B.指導(dǎo)與控制
C.調(diào)節(jié)
D.適應(yīng)
最新試題
“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”體現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
陶行知曾說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對(duì)你有哪些啟示？
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級(jí)組織紀(jì)律。
班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)和懲罰，凡是能用體態(tài)語(yǔ)言制止或糾正的，不用批評(píng)；能用批評(píng)的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語(yǔ)言？
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過(guò)度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無(wú)人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
只要學(xué)生不出“問(wèn)題”，或者不出“大問(wèn)題”，班主任就沒(méi)有必要與家長(zhǎng)聯(lián)系。