A.家鄉(xiāng)文化
B.地域特點
C.歷史文化
D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
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A.安全教育
B.能力教育
C.情感教育
D.知識教育
A.傳統(tǒng)文化教育
B.誠信教育
C.友善教育
D.社會關(guān)愛教育
A.國家
B.社會
C.家庭
D.學(xué)校
A.觀察法
B.訪談法
C.個案法
D.調(diào)查法
A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
B.鑒賞藝術(shù)作品
C.祖國各地風(fēng)土人情
D.了解傳統(tǒng)禮儀
最新試題
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
在制止學(xué)生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？
班主任對學(xué)生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。
班級活動能拓展學(xué)生的知識面，形成學(xué)生的社會責(zé)任感。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”體現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。