A.提問
B.澄清
C.總結(jié)
D.預(yù)言
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A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.顯性知識(shí)
D.隱性知識(shí)
A.思物教育
B.運(yùn)動(dòng)教育
C.游戲教育
D.感覺教育
A.普通的智力技能
B.專門的智力技能
C.特殊的智力技能
D.認(rèn)知的智力技能
A.概念
B.表象
C.圖式
D.產(chǎn)生式
A.智力技能
B.認(rèn)知技能
C.運(yùn)動(dòng)技能
D.知覺技能
最新試題
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī),屬于()
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí),就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的,這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正,為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案?()
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實(shí),另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí),含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()
()年齡階段的幼兒最愛模仿。