A.教師專業(yè)成長
B.教師成為研究者
C.教師的自我效能感
D.教師的反思性實(shí)踐
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A.活動(dòng)計(jì)劃的差異
B.活動(dòng)內(nèi)容的差異
C.活動(dòng)過程的差異
D.課后評(píng)價(jià)的差異
A.倦怠階段
B.控制階段
C.反省階段
D.衰竭階段
A.概念學(xué)習(xí)方式
B.復(fù)雜學(xué)習(xí)方式
C.單純學(xué)習(xí)方式
D.間接學(xué)習(xí)方式
A.華生
B.斯金納
C.羅杰斯
D.加涅
A.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)說
B.經(jīng)典條件反射學(xué)說
C.操作條件反射學(xué)說
D.頓悟說
最新試題
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，屬于（）
幼兒可以扮演新角色，練習(xí)新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是（）
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段，下列正確的是（）
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）
小軍打針時(shí)對(duì)自己說：“我不怕，我不怕，我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備（）。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
影響流動(dòng)線的因素是（）
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的，這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們（）
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí)，含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）