單項選擇題基于不同的分類標準，師幼互動行為可以區(qū)分為多種不同的類型，依據(jù)施動行為及反饋行為的實現(xiàn)方式，可以分為（）

A.教師開啟的師幼互動和非語言型師幼互動
B.幼兒開啟的師幼互動和言語型師幼互動
C.教師開啟的師幼互動和言語型師幼互動
D.言語型師幼互動和非言語型師幼互動


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1.單項選擇題教師的“身教”勝于“言傳”體現(xiàn)的是幼兒教師角色結構中（）

A.教師是幼兒人格的塑造者
B.教師是幼兒的養(yǎng)護者
C.教師是幼兒的榜樣
D.教師是溝通幼兒與社會的中介

2.單項選擇題格蘭布斯將教師角色分為兩大類，即（）

A.社會代表者和同事
B.教學指導者和社會文化傳播者
C.執(zhí)行者和治療者
D.教學指導者和執(zhí)行者

4.單項選擇題以加德納的多元智能理論作為視角來重新審視幼兒教師角色，下列關于幼兒教師角色定位的描述中，不正確的是（）

A.由知識的傳遞者向學習的引導者轉變
B.由權威的統(tǒng)治者向平等的合作者轉變
C.由權威的統(tǒng)治者向活動的參與者轉變
D.由課程實施者向課程研究者轉變

5.單項選擇題幼兒教師的能力分為宏觀層面和微觀層面，下列敘述中，屬于微觀層面的是（）

A.觀察和了解兒童的能力
B.藝術表達能力
C.思維力、想象力和創(chuàng)造力
D.領域教育能力