A.鑒別真?zhèn)?br />
B.縮小范圍
C.分類與合并
D.隨時(shí)歸類
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A.綜合性目標(biāo)取向
B.行為性目標(biāo)取向
C.體驗(yàn)性目標(biāo)取向
D.生成性目標(biāo)取向
A.評(píng)價(jià)素材的收集
B.評(píng)價(jià)方式的選擇
C.評(píng)價(jià)態(tài)度的客觀
D.評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織
A.問題的產(chǎn)生-小組的組建-計(jì)劃的制定-主題的確定-活動(dòng)的開展-成果的總結(jié)-展示與交流-評(píng)價(jià)與反思
B.問題的產(chǎn)生-主題的確定-計(jì)劃的制定-小組的組建-活動(dòng)的開展--展示與交流-成果的總結(jié)-評(píng)價(jià)與反思
C.問題的產(chǎn)生-主題的確定-小組的組建-計(jì)劃的制定-活動(dòng)的開展-成果的總結(jié)-展示與交流-評(píng)價(jià)與反思
D.問題的產(chǎn)生-小組的組建-計(jì)劃的制定-主題的確定-活動(dòng)的開展-展示與交流-成果的總結(jié)-評(píng)價(jià)與反思
A.靈活性
B.客觀性
C.計(jì)劃性
D.目的性
A.條件關(guān)系
B.因果關(guān)系
C.先后關(guān)系
D.相關(guān)
最新試題
不同年級(jí)的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同,即年級(jí)越低,指導(dǎo)的力度應(yīng)越()。
下列對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本理念的敘述中,不正確的是()
學(xué)校中哪些活動(dòng)可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展?
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由教師和()合作開發(fā)與實(shí)施的課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與生活為核心。
在小學(xué)課程構(gòu)成中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)屬于()
按照國家課程規(guī)定,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平均每周()課時(shí)。
下列哪項(xiàng)不符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)基本理念()
下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的背景有()。
課程資源對(duì)課程的形成要素來源以及課程實(shí)施并非必要而直接。