單項選擇題在教育目的價值取向問題上,主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于()
A.個體本位
B.社會本位論
C.知識本位論
D.能力本位論
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1.單項選擇題構建學習化社會的理想主要體現(xiàn)的是()
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.知識本位論
D.正規(guī)教育
2.單項選擇題下列哪個選項沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響?()
A.近朱者赤,近墨者黑
B.孟母三遷
C.蓬生麻中,不扶自直
D.出淤泥而不染
3.單項選擇題—位演員剛發(fā)生了不愉快的事情,但上臺演喜劇時仍能談笑風生,反映了意志的()
A.自覺性
B.果斷性
C.自制性
D.堅韌
4.單項選擇題看到與自己水平差不多的人考上大學,就會增強自己考上大學的信心。這種自我效能感源自()
A.個體自己成功和失敗的經(jīng)驗
B.替代性經(jīng)驗
C.言語說服
D.情緒喚起
5.單項選擇題認識到搶奪他人的財物是不道德的行為,就算餓死也不能違背道德的原則,這是弗洛伊德人格結構中的()
A.本我
B.自我
C.超我
D.他我
最新試題
學生對學習的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
題型:判斷題
心智技能的形成是()的合乎法則的認知活動和動作方式。
題型:單項選擇題
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
題型:單項選擇題
組織學習分為()三個層次。
題型:多項選擇題
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和()階段。
題型:單項選擇題
教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、()。
題型:單項選擇題
做課堂筆記會分心,妨礙聽課,已過時。()
題型:判斷題
教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律,還要研究()。
題型:多項選擇題
結合教育實踐,一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。()
題型:判斷題
學生的學習取向分為三種類型:表層型、()、()。
題型:多項選擇題