A.定勢
B.逆向遷移
C.正遷移
D.水平遷移
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你可能感興趣的試題
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.教師的本職工作是教書育人
B.教師要教會學(xué)生知識
C.教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
D.教師要對學(xué)生進行德育
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.角色期望
B.角色沖突
C.角色認(rèn)識
D.角色失敗
A.行為主義教學(xué)理論
B.認(rèn)知主義教學(xué)理論
C.情感主義教學(xué)理論
D.建構(gòu)主義教學(xué)理論
最新試題
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。()
結(jié)合教育實踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。()
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
做課堂筆記會分心,妨礙聽課,已過時。()
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和()。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進行的()。
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含()。