判斷題歸因理論有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果推斷出學(xué)生個體穩(wěn)定的心理特征和個性差異。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）
題型：判斷題
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
題型：單項選擇題
結(jié)合教育實踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）
題型：判斷題
自我強化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。
題型：單項選擇題
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
題型：單項選擇題
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
題型：多項選擇題
做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）
題型：判斷題
做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
題型：多項選擇題
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）
題型：判斷題