A.長期性
B.完整性
C.穩(wěn)定性
D.職業(yè)性
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A.綜合素質(zhì)
B.職業(yè)素質(zhì)
C.心理素質(zhì)
D.文化素質(zhì)
A.心理發(fā)展
B.身體發(fā)展
C.心智發(fā)展
D.身心發(fā)展
A.自覺行為
B.良好行為
C.規(guī)范行為
D.基礎(chǔ)行為
A.先決條件
B.優(yōu)先條件
C.錄取條件
D.基本條件
A.個(gè)人職業(yè)素質(zhì)
B.個(gè)人心理素質(zhì)
C.個(gè)人能力素質(zhì)
D.個(gè)人文化素質(zhì)
最新試題
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
聯(lián)想法也稱提問探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問題核對討論,獲得方法。()
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽課,已過時(shí)。()
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。()
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。