A.職業(yè)教育實踐活動
B.職業(yè)教育改革實踐
C.參與職業(yè)教育決策
D.研究職業(yè)教育方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.為職業(yè)教育服務(wù)的方向
B.勤于探索、勇于創(chuàng)新
C.百花齊放百家爭鳴
A.與時俱進
B.百花齊放
C.勤于探索
D.勇于創(chuàng)新
A.角色定位不恰當(dāng)
B.結(jié)構(gòu)體系不成熟
C.作用發(fā)揮不理想
D.發(fā)展方向不明確
E.建設(shè)效果不顯著
A.普通心理學(xué)
B.社會心理學(xué)
C.心理學(xué)
D.職業(yè)教育
A.普通心理學(xué)
B.中觀的職業(yè)教育心理學(xué)
C.微觀的職業(yè)教育心理學(xué)
D.宏觀的職業(yè)教育心理學(xué)
最新試題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
人的心理內(nèi)容具有（）。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。
能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）
學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機會越多，（）活性水平越高。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進行的（）。
榜樣法分為（）兩個階段。
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。